La peer education è una strategia d’intervento ampiamente utilizzata nell’ambito della prevenzione dei comportamenti a rischio e della promozione della salute. In essa, alcune persone di una comunità (i peer educator), dopo essere state opportunamente formate, intraprendono attività educative con altre persone loro pari, al fine di potenziarne conoscenze, atteggiamenti, competenze e comportamenti salutari. Gli autori discutono e sintetizzano la letteratura sull’argomento, rivolgendo una particolare attenzione ai progetti di peer education attuati nel contesto scolastico, con adolescenti e giovani adulti, destinatari privilegiati di interventi di prevenzione e promozione basati su tale strategia. Vengono dunque esaminati i diversi elementi costitutivi della peer education: la cornice teorica, gli obiettivi, la peerness, il legame con il contesto, i criteri di reclutamento dei peer educator, la loro formazione, la fase attuativa, la supervisione, la valutazione dell’efficacia degli interventi. Gli autori concludono che, a dispetto della sua grande diffusione, della lunga storia, dell’appoggio ricevuto da organizzazioni intergovernative come l’ONU e l’Unione Europea, attualmente non è ancora chiaro quale di questi elementi esaminati renda la peer education, pur tra tanti dubbi e perplessità, una strategia in grado di incrementare le conoscenze, esercitare una certa influenza sugli atteggiamenti e sulle abilità, ricadere in misura minore sul comportamento.
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